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周期修订,教材更有生命力

发布时间:20-03-25

近日,教育部印发《中小学教材管理办法》明确,教材实行周期修订制度,一般按学制周期修订。若出现教材内容有错误、不适宜或出现较大争议;经济、社会、科技等领域发生重大变化、取得重要成果,经国家权威部门认可的、改变现有认知的重要学术成果发布等情形,教材应及时修‖∠订。

♂中小学教材的ↂ每一次修订都会引来全社会的关注,而对于教材修订怎么才能更加科学、合理的讨论更是从未停歇。教育部明确教材实行周期修订制度,正是建立●教材完善常态化机制的努力∨。

从教育部ↅ明确的教材应及时修订的若干种情形来看,我们不仅能够感受到“知错就改”、精益⿴求精的精神,更能体会到强烈的时代感。社会在不断地发展、进步,承载着教育学生、培养人才功能的教材当然也要与时俱进。首先,要与时俱进地顺应观念〨的转变。我国的基础教育∪正从应试教育向素质教育转变,教材的编写自然要体现︰这一教育改革的大趋势。其次,要与时俱进地适应学∟生成长的▇█特点。每个时代的学生都有其鲜明的特色,教材也应随之改变,以便更好地激发学生的学习兴趣。最后,还λ要与时俱♂进地展现社会的进步。经济、社会、♠科技等领域取得的重大成果,应及时在教材中体现,这样学生才能掌握最新、最前沿的知识,不会与时代脱节。

当У然,教材修订是一个漫长的“求索”过л程±,教材完善机制本б身亦需不断完善,其▎▏中最为关键的是建立配套的意见收集及反馈机制。不仅要听取专家学者的ぷ意见,更要尊重基层教育工作者和教材使用者的建议,还要及时回应社会的关切。唯其如此,才是真正对学生负责,对▬国家的未来负责。(胡俊)

(责编ↇ≤:何淼、岳弘彬) ≌ ∏ ۞ 』

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